如何让MOOC学习者保持积极性？

MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）的缩写，意指大规模的网络开放课程。

这一词最早源于2008年，加拿大曼尼托巴大学开设的一门课程。选修这门课的学生中，25位缴纳了学费，而其余约2300位学生，则是接受网上免费学习。后来，这种形式被美国玛丽.华盛顿大学和纽约市立大学的两位教授所借鉴，运用到课程教学当中，从此传播到了世界各地。

MOOC成功实现了高端的知识交换，无论任何类型的学习信息，都可以通过网络传播，使在线免费学习变成了现实。因此加州大学伯克利分校校长伯格诺说，”我相信，它（MOOC）将从根本上使教育发生彻底的变革。”

虽然，建立一个开放的网络课程(云课程或MOOC)并非难事，但想仅靠网络课程来调动参与者的积极性，可谓是一个相当大的挑战。因为在线课程的中途放弃率是巨大的，而这对于协作课程来说是一种灾难。

那么改如何调动学习者的积极性呢？以下的六种方法，可以作为参考： 

1、事先告知课程情况，做好信息超载准备

事先告知学习者在学习过程中，可能会遇到的大量的信息，使其做好心理准备，并准备一个简表，告知学习者如何应对信息超载的情况。 

2、因人而异，给予不同学习者相应的支持

教学工作，应当是“因材施教”、“因人而异”的，对于不同的学习者，就应该采取不同的教学方式、课程安排。

如：对于学习没信心或没有充裕业余时间的，需要提供充足的材料去阅读，而非参与讨论。面对中间参与者，则要提供相对多样的学习方法，来丰富学习内容、想法或言论，而不是要求他们进行持续的参与。

活跃的参与者，会投入大量的时间，还可以帮助创建大量的内容，积极的进行讨论并产生很多好的想法。因此，给他们提供渠道、支持他们十分必要。

3、提供解决方案的指南、课后汇总

提供一份可以帮助MOOC参与者的指南，便于每个学习者自由安排个性化的学习路径，而且当他们在学习中遇到困难时，指南还可以帮助提供解决方案。

另外，将重点的学习内容提供给特定学习者的服务，也是必不可少的。服务性企业必须确保提供一个列表或者是索引准备，链接至可以辅助学习者的外部内容。 

4、一个能帮助调动积极性，并善于交流的协调者

一个好的主持人或协调员，可以成为一门课程的粘合剂。作为整体课程中最理想的主持人选，他（她）一定要具备专业的知识和内容。

他（她）最好具备良好交际的能力，并且可以熟练的使用在线工具。这样就可以确保，他们在必要时给予学员最及时的帮助。 

5、提供一个积极的、包容的学习环境

强调建设性的重要性。对于辅助商以及参与者，即便在学习过程中有不同意见出现，但也要确保每个人都能公平参与讨论，营造平和、积极的参与环境。

如果课程中包含来自世界各地的学习者，要给予一定的包容，不要强制要求他们正确使用英语，并不停纠正他们的语言或文法错误。因为进入一个需要使用另一种语言学习的课程学习，本身就是一件十分困难的事情。

而由于一些英语术语的误解，可能造成学员在某些方面碰到尴尬的局面，并且可能导致潜在的辩论风险出现。但这其中的原因，可能也只是文化观念不同，或使用语言方式的不同罢了。 

6、添加学习的趣味性，劳逸结合

可以在学习的过程中，插入非正式的比赛或小组活动让大家参与，聚集更多的学习者在一起学习、讨论。

如果课程完成的期限较长，那么一定要劳逸结合。因为人的大脑需要放松和休息的时间，张弛有度才能更好地帮助理解、反思和工作，急功近利的“赶时间”，反而不利于知识的吸收和理解。