在线学习存在的四大问题

众所周知，在线学习具备很多优点，如：便携灵活、不受时间空间限制、节约成本等，从这些优点来看，“在线学习”无疑是现代学习者学习、发展的利器、推动社会进步的重要工具。

但是，其实在当前的发展状况下，关于“在线学习”仍然有不少的问题需要解决，如：课程的质量效果问题、在线平台是否能满足教师的教学需求等，这都是发展过程中需要探究的问题。

其实不只是新东方、学大、学而思等这些教育行业的楚翘，在当前的发展状况下，这些问题普遍存在于线上教育平台：

一、线上学习课后难跟踪，效果客观评估标准未建立

在线学习相较于线下教学，拥有更加丰富的多媒体手段、娱乐化教学手段、社区化教学手段。但线上教学尽管有诸多便利，却造成了课后学习效果的难以跟踪，于此可见，仅仅局限于线上有限的课程交流是远远不够的。

另外，很多课程差强人意，没有合适的维度考核标准说明好坏，造成学习者无法对自己当前的情况有很好的认知。所以，需要建立一套完整的评估学习效果的标准，更好地帮助学习者评估自己当前所处的阶段，更好地规划自身的学习计划。

二、线上授课平台普遍存在不稳定性，大大降低了学习体验

“在线学习”，顾名思义是依托于互联网，当然就与学习者的网络也有关，线上平台在目前的网络环境下进行直播，出现卡顿是概率很高的事件 ，这就造成了教师授课内容展示的不连贯，影响了整个课堂的连续性，大大降低了学习者的体验。

并且伴随着视频使用数量的增加，卡顿现象越发明显。好一些的平台出现卡顿时不会影响教学，而差一些的平台出现卡顿，则可能会导致教学中断。

三、线上课程过于单一，缺乏个性化定制

如果没有形成理想状态中的线上线下相结合、直播录播相结合、直播课堂和考试作业系统相结合等，多个教学形态和工具的有机结合，就难以实现理念中的课堂效果。

当前的大多数教育平台线上课程仍然较为单一，且无法进行针对学习者、企业的个性化定制，导致了无法与学习者拥有高度的适配性，所以结合若干教学模式和个性化系统，是未来在线教育发展的必由之路。

四、流程相较线下而言不完备，教师教学质量参差不齐

相较于发展已久，流程、服务完备的线下教育而言，线上教育平台的服务、流程无疑有着明显的差距。而这种差距如果不缩小，对于平台而言，轻则造成体验感的降低，重则产生客源的流失。

教师质量、教学质量无疑是一个平台的生命。根据调查，学习者在一个不熟悉的鼎鼎大名的教学平台上，遇到合适教师的几率不超过50%。在大平台尚且如此，更不用说那些名不经传的小平台了。

另外，很多直播平台并没有相应的教师管理委员会，来负责监控教师的教学质量，这也是线上教学质量口碑始终难言的主要原因之一。