成人学习的特点与企业培训

正所谓“学海无涯”，学习，无论是对成年人还是未成年人，都是一个长期的过程，是个人知识、技能的学习过程，以及个性品质的培养过程。

在飞速发展的现代社会，学习，不再只是在校学生的事情，更多的是存在于职场中。现代企业出于自身发展的需求，需要具有胜任力的员工团队，而这光靠招聘专业人才是不够的，于是企业培训开始大行其道。

企业培训是面向员工的，想要达到好的效果，首先要了解受培训者的学习特点，只有这样才能更好推动培训的进行。那么，与未成年人不同，在职人员作为成年人，他们的学习又具有什么样的特点呢？

一、学习目的明确，学习动机强

大多数成人学习者都有固定的工作和职业，所以他们学习不纯粹是为了知识的积累，而是为了适应社会和生活变化的需要。满足心理上的需要、职业的需要；获得成就、名誉、地位、实现自我价值。

因此，他们学习的针对性非常强，要求所学内容与工作实际相关，解决实际工作中产生的问题，能够做到学以致用。

这就要求培训组织者，根据学习者的实际需要，系统地设计教学，在教与学的各个环节中都应力求目标明确，让学习者了解学习的实际价值。

二、自主性强、独立性强

首先，不论是自身选择学习出于何种目的，但他们一般都是自觉地、积极主动地，具有明确的学习意愿，具有较强的学习自主性和独立性。

成人学习者，往往对于自己的人生目标和习惯最了解，学什么、怎样学、什么时候学都有自己的想法。所以，当他们在学习中遇到问题时，更希望能够得到及时的指导和帮助。

因此，作为培训组织者，除了要有专业的知识外，还要了解各种培训学习方法和工具，与实际情况相结合，丰富培训形式和手段，给予学习者最大的帮助与支持。

三、阅历丰富，实践经验丰富

成人承担了多种的社会家庭角色和社会职责，这使他们积累了一定的生活经验和社会阅历。这些经验是成人学习中宝贵的学习资源，也是成人学习的基础。

充分利用成人学习者的学习资源、经验资源进行教学，可以促进他们的学习，使之与其原有的实践经验建立联系，达到更好的培训效果。

归根结底，企业培训其实就是：在其已有的知识和经验的基础上的再学习和再教育。

四、学习能力不随年龄的增长，而明显下降

现代成人学习理论认为：成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高原期，50岁以后才开始下降。不少专家估计，成人大脑未曾利用的潜力高达90%，因此成人学习的潜力是相当巨大的。

40岁以后，成人身体的机能开始下降，神经系统的信息传导速度变慢、疲劳恢复期加长、感知器官功能下降，于是就导致了成人学习速度减慢，学习效率明显不如青少年。但是，如果成人学习者可以按照自己的节奏进行学习，其学习效果会和青少年相同。

另外，成人虽然在机械记忆能力、感知能力方面较青少年有所下降，但在意义记忆、抽象逻辑思维能力方面，却有青少年无法比拟的优越性。